Ha llegado el final de cuatrimestre, me ha resultado largo pero intenso.
La asignatura de Orientación Educativa y Acción Tutorial recuerdo que al principio del curso no tenía ni la menor idea de lo que trataba, incluso sonaba a teoría, teoría, teoría......
A lo largo del cuatrimestre me he dado cuenta de que estaba totalmente confundida, me ha parecido muy interesante, tanto la forma de dar las clases del profesor como el contenido de éstas.
Mi evaluación personal sobre la forma de dar las clases del profesor ha sido positiva por un lado, se ha ocupado de la transmisión de conocimientos, la educación en valores, normas y actitudes, etc. Por otro, siempre ha realizado en paralelo una tarea específica de orientación al alumno en el sentido de un aprendizaje mejor, de un rendimiento mayor, de atención individualizada a las necesidades educativas específicas y de apoyo ante la toma de decisiones sobre el futuro (tarea práctica).
En mi aprendizaje he descubierto la verdadera tarea de un orientador que atiende al carácter personalizado e integrador de la enseñanza, se educa a personas concretas, con características particulares e individuales.
En general, éste se ocupa de atender problemas pedagógicos conflictivos que guardan relación con la institución, con algunos grupos o con algunos estudiantes en particular.
Pensaba que la orientación era una tarea mas general y que se centraba en la clase en general y solo en el ámbito del colegio; y no un proceso de ayuda en el que se acompaña y orienta al adolescente para favorecer decisiones reflexivas, autónomas y críticas, en todos los contextos.
La acción tutorial supone una mejor calidad de la enseñanza tanto en la organización institucional de la escuela como en la tarea cotidiana del aula.
He aprendido algo bastante importante en mi formación: la elaboración de un POAT;
la docencia tiene por objeto, además de la transmisión de conocimientos y procedimientos, la educación en valores, normas y actitudes; en definitiva, el pleno desarrollo personal de los alumnos, un desarrollo que implica, por parte de los profesores, el ejercicio de la función tutorial.
La acción de educar no se ejerce sólo en relación con el grupo docente, ni tiene lugar exclusivamente dentro del aula. En este sentido, la orientación es el proceso de ayuda a un sujeto para conocerse a sí mismo y a la sociedad en que vive, para que pueda lograr su máxima ordenación interior y su mayor integración en la sociedad.La orientación y la tutoría se identifican con la educación, son parte esencial de ella. Por lo tanto la práctica docente ha de incorporar la dimensión orientadora, porque educar es orientar para la vida.
Para finalizar, decir que espero seguir aprendiendo cosas tan importantes y que me sirvan tanto en la vida práctica como las de esta asignatura.
